Sådan hjælper dit barn lære engelsk
Danner / / December 19, 2019
Paul Burtovoy
Video designer Petersburg mediekanal "First Populære Television". Han er glad for biograf, animation og alt forbundet med det.
Sønnen studerer i en engelsk sprogskole for andet år. Jeg har for nylig fundet ud af, at hans viden på dette område er simpelthen frygtelig. Problemer fandtes selv med alfabetet. Vi måtte gøre noget.
huske ord metode bruger dobbeltsidede kort i denne situation en eller anden grund ikke virkede. Sandsynligvis på grund af dårlig kendskab til alfabetet. Om de forskellige programmer for smartphone, jeg holder generelt roligt: motivation til studiet af sproget barnet ikke er nul, men snarere negativ til disse programmer kunne interessere ham.
Jeg havde, bygger på erfaringerne fra forgængere, at udvikle og bryde i hans metode. Tja, personligt overvåge læringsprocessen.
Lidt af teori
Lagring kan reduceres til den cykliske proces af tre komponenter:
- Perception.
- Gentagelse.
- Afprøvning.
Når vi ønsker at huske de oplysninger barnet, er opgaven kompliceret: Det er ikke klart, hvor godt han gjorde tog, hvor mange gange gentaget, og studerende tester fører til stress og negative følelser i tilfælde af dårlig resultere.
Overvej alle tre komponenter i processen med udenadslære, og hvordan de kan forbedres.
opfattelsen
Til kvalitativ opfattelse, er det ønskeligt at anvende så mange typer af hukommelse: auditive, visuelle, motor. Du kan endda tilføje denne slags som verbal hukommelse.
gentagelse
Ved at gentage materiale som det kan synes, blev en effektiv metode studeret flere indrejser ord mens deres udtale.
På den måde, jeg læste i erindringer en sovjetisk spion. Han kaldte denne teknik meget effektiv til større ordforråd.
Forklare virkningen af kombinationen af flere ord på samme tid omskrivning deres udtale kan være det faktum, at processen involverer alle de mulige typer af hukommelse.
Omskrivning giver dig mulighed for at automatisere processen huske, Depersonalize det. Desuden har de skrevne ord dokumenteret den kendsgerning, gentagelse og tillader at finde ud af, hvilken slags materiale huskes bedre, og hvad - er værre.
test
Ved kontrol af viden, det ville være godt at skjule fra barnet selv teste en kendsgerning, men lad prisen i sin vellykket afslutning. Dvs. skjul pisk, men stærkt stak ud sin stok.
hvis viden bekræftet, cyklussen "opfattelse - gentagelse - testing" afbrydes. Hvis ikke - gentag. Så der er et incitament til at lære alt det materiale hurtigere.
I dette tilfælde den viden, opnået og testet i partier i partier, og ikke "Sid ned, nu kontrollere jeg hvordan du har lært, at du blev bedt om i dag."
Hvordan fungerer metoden
Da alfabetet er ikke søn vidste godt, vil vi starte med det. Jeg fandt på internettet den enkleste opskrift, som disse:
Først foretages af søn af en fuld udtale af hvert bogstav i forbindelse med sin skrift: det vil være meget vigtigt i fremtiden. Efter alfabetet flyttet til ordene. For at gøre dette, har jeg brugt og fortsætte med at bruge de sædvanlige studerende notesbøger på linje eller plader af en notesbog. På sidelinjen af russisk skrive betydningen af ord (udtryk), der skal læres.
På de tilsvarende linjer bør skrive disse ord på engelsk. Da hver nyt ord, jeg tillade første gang at omskrive det fra en lærebog. Så sønnen skriver ordet så mange gange som vil passe på linjen.
Men han ikke blot skrev, men hver gang siger ordet højt.
I slutningen af arket er inverteret, og derefter overraske! På sidelinjen af samme russiske ord og deres engelske kolleger har brug for at udfylde alle linjer, men uden at se i lærebogen.
Tre vigtige punkter:
- Jeg er på et barn ikke råbeJeg kan ikke bebrejde ham for hans fejltagelser.
- Hvis han ikke kan huske at skrive, så siger jeg det bogstav for bogstav (det er, hvor praktisk godt kendskab til alfabetet).
- Hvis dit barn har skrevet og sagt et ord uden at spørge fra første gang, så er der enighed mellem os, at han ikke gentage det hele linjen. I fremtiden er det ord af listerne fjernet. Det menes, at den har lært, og cyklen "opfattelse - gentagelse - testning" blev afsluttet for ham.
Processen gentages, indtil alle ordene ikke vil blive udelukket fra den oprindelige liste. På billedet nedenfor om den fjerde iteration.
På samme måde, som vi tidligere har lært en søn alfabet. Jeg skrev i margenen på russisk "hej", "B", "C", "D", og så videre, og sønnen blev fyldt linje engelsk store og små bogstaver.
Fordele og ulemper ved fremgangsmåden
Fremgangsmåden har flere styrker. Involveret i stort set alle typer af hukommelse: auditive, visuelle, verbale og motor. Uddannelse koster uden stress, selvopfattelse eleven lider ikke.
Spillereglerne er enkle og ærlige. Det kan siges, at metoden fungerer automatisk, og resultatet ser ud som om af sig selv. En klar demonstration af den dialektiske princip om transformation af kvantitet til kvalitet. Algoritmen kan anvendes til gentagelse glemt materiale og er let skaleres til forskellige ord mængder.
Metoden giver den studerende objektive kriterier for at nå målet. Der er reelle incitamenter til hurtigt at lære alt og gå en tur.
Ulemper ved denne metode til uddannelse er også indlysende: du har brug for en masse papir og "tilsynsmand."
Stavning og udtale af de engelske navne på ugedagene sønnen lært, at aftenen. Den næste dag modtog en Verifikation af fem, ros og overraske læreren. Og det er ikke den eneste succes.
Det var stadig interessant at se, hvordan ligegyldig materiale, hvis det ikke gentager sig. Den første ting forsvinder evnen til at skrive uden fejl, derefter begynder at lide udtale, i det mindste glemme lyden af ordet. Men her er evnen til at genkende det i teksten er opbevaret i lang tid.
Jeg tror ikke, at metoden er perfekt, men ved hjælp af de beskrevne indlæring mekanismer, kan vi altid komme op med noget af deres egne.