Hvorfor er det ikke nødvendigt, og er meget skadeligt at give barnet til vores skole
Motivation Inspiration / / December 19, 2019
Hvorfor jeg ikke har sendt deres børn i skole?
Mærkeligt spørgsmål... Jeg har en temmelig gådefuldt hvorfor smarte uddannede byboere, især nået karriere højder og materielle sikkerhed, bryde deres børn, uskyldige afsluttende deres elleve år i dette System.
Ja, selvfølgelig, i det sidste århundrede i landsbyen lærer det var langt mere udviklet og finansielt sikker, havde en højere social status og niveau af kultur end forældrene til de børn. Og nu?
Nobles og ikke sende deres børn i skole, organiseret træningen derhjemme ...
Hvorfor en skole barn, og hvorfor er det forældrene?
Arbejde forældre er meget praktisk at udlevere barnet til forrådskammeret under minimal tilsyn, trøstede sig med tanken om, at alle andre gør. Mere mærkelige blikke fra stillingen af ikke-erhvervsaktive mødre forudsat hendes mand, så de bøjer deres egne børn, de selv prodlonku Giv dem... Det lader til, at disse De føder børn kun som en måde at forsørge sig selv økonomisk, og hvis der var en mulighed for at tage dem til børnehjemmet uden at miste penge og i den offentlige mening, næsten alle af dem ville have Vi gjorde.
Barnet er den samme skole behøver ikke næsten aldrig. Jeg har aldrig mødt en enkelt barn, som ville være i slutningen af oktober i stedet for ferier fortsætte med at gå i skole. Ja, selvfølgelig, at barnet ønsker at tale eller lege med dine venner, men ikke sidde i klasseværelset. Det vil sige, hvis at sikre barnet komfortabel kommunikation uden for skolen, gå i skole for barnet mister enhver mening.
Skolebørn lærer ingenting
Vi betragter nu den populære sociale myter, tvinger forældre uforsigtigt lemlæster deres egne børn.
Myte One: Skolen underviser (giver barnet den viden, uddannelse)
Moderne by- børn går i skole allerede at vide, hvordan at læse, skrive og regne. Ingen anden erhvervede viden i skolen, i voksenlivet ikke anvendes. Skolen Programmet består af en tilfældig række fakta at huske. Hvorfor huske dem? Eventuelle spørgsmål meget bedre svare Yandex. De børn, der vælger en passende specialisering vil studere fysik eller kemi igen. Resten efter endt uddannelse kan ikke huske noget, som de har lært alle disse kedelige år.
I betragtning af, at læseplanen ikke har ændret sig i årtier, og det er langt vigtigere end et barns håndskrift, end at røre print på computerens tastatur, ingen virkelig nyttig viden og færdigheder til fremtidig succes i voksenlivet, skolebarn ikke giver. Selv hvis vi antager, at denne særlige sæt af fakta at huske i skolefag som barn virkelig brug for, er det du kan give ti gange hurtigere.
De succesfuldt engageret vejledere, et hundrede timers undervisning et barn til, hvad læreren ikke har undervist i 10 år og tusindvis af timer.
Generelt dette er et meget mærkeligt system hvor tusindvis af timer strakte sig over flere år. Allerede på instituttet hvert element giver større blokke af seks måneder eller et år. Og en meget mærkelig metode til at lære, når børn er tvunget til at sidde stille og lytte til noget.
Oplevelsen af mange forældre til ansøgere viser, at antallet af års studier emne - flere end tusind timer skole, plus hjemmearbejde - ikke hjælpe den studerende kender emnet i en tilstrækkelig mængde til optagelse på en god University. I de sidste to år af skolen hyret en vejleder og re lærer barnet emnet - normalt hundrede timer, falder nok til at være blandt de bedste i klassen.
Jeg tror, at en tutor (eller computerprogrammer, interessante bøger med livlig tekst, undervisningsfilm, specialiserede klubber og kurser) kan tages starten 5-6-7 i klasseværelset, ikke torturere barnet, denne pre-tusindvis af timer :) Og i fritiden et barn kan finde noget for enhver smag, snarere end SKOLER.
Skole Undgå socialisering af børn
Myte to: Skolen har brug for socialisering af barnet
Socialisering - processen med assimilation af de enkelte adfærdsmønstre, holdninger, sociale normer og værdier, viden, færdigheder, der giver ham operere med succes i samfundet. (Wikipedia)
Hvad kan betragtes som en succes i samfundet? Hvem tror vi succesfulde mennesker? Normalt holdt fagfolk tjener deres håndværk godt. Respekterede mennesker gør deres job meget effektivt og som modtager for det pengene værd.
Under alle felt. Måske iværksættere - virksomhedsejere.
Top-ledere. Større embedsmænd. Fremtrædende offentlige personer. Populære sportsfolk, kunstnere, forfattere.
Disse mennesker er kendetegnet primært evnen til at nå deres mål. hastighed at tænke på. Evnen til at handle. Aktivitet. Viljestyrke. Udholdenhed. Og som regel er de gør en stor indsats for at nå et resultat. De er ikke i stand til at smide ting i midten. Fremragende kommunikationsevner - forhandlingsdirektiver, salg, offentlige taler, effektiv social kommunikation. Skill straks træffe beslutninger og straks. Evne til at håndtere stress. Hurtig arbejde af høj kvalitet med oplysninger. Evnen til at koncentrere sig om én, kassere resten. Observation. Intuition. Følsomhed. Lederegenskaber. Evnen til at træffe valg og tage ansvar for det. Oprigtig begejstring for deres arbejde. Og ikke kun i erhvervslivet - en livsglæde og kognitiv aktivitet, de ofte ikke er dårligere end for førskolebørn. De ved, hvordan at give op unødvendig.
De ved, hvordan at finde gode lærere (mentorer) og lære hurtigt er vigtigt for deres udvikling og karriere.
Tænk systematisk og nemt tage meta.
Er dette en skole underviser?
Tværtimod ...
Alle de år, skole, er det klart, at enhver ægte begejstring taler vi ikke - selv hvis en elev formår at blive revet med af et par elementer kan ikke vælges, opgiver uinteressant. De kan ikke være på skolen for at studere dybt. Oftest er de afhængige af udenfor skolen.
Opnåelse resultater, ingen bekymrer sig - klokken ringede, og du er nødt til at opgive noget, som ikke er sat op, og gå til den næste lektion.
Alle 11 år barnet lært, at resultatet ikke er nødvendig, og er ikke vigtigt.
Hvert tilfælde bør smides på halvvejs på et opkald.
hastighed af tænkning? Når målrette middling eller svage elever? Når man underviser forældede ineffektive metoder? Med fuld intellektuel, afhængigt af læreren, når kun tilladt tankeløs gentagelse af tidligere udmeldte fakta? Studerende ved en høj hastighed på tænkning i klasseværelset simpelthen uinteressant. I bedste fald, læreren simpelthen ikke forhindrer ham til at læse under skrivebordet.
Viljestyrke? Aktivitet Systemet vil gøre alt for at gøre barnet adlyde. "Vær som alle andre. Læg ikke ud "- det er den praktiske visdom, som er nødvendig for voksne succes i samfundet?
Kvalitet arbejde med oplysninger i skolen lærer ikke - de fleste sekundære studerende dumt ikke forstod teksten læse, kan ikke analysere og formulere den grundlæggende idé.
Ansvaret for udvælgelsen? Så du skal ikke give de studerende valg.
Forhandling og offentlige taler? Udvikling af intuition og følsomhed?
Lederegenskaber? Evnen til at handle? Generelt ikke indgår i programmet.
Evnen til at fjerne unødvendige krav om at erstatte den modsatte evne til at udholde års unødvendig og ubrugelig.
I stedet for interne referenceformål børn udvikler følelsesmæssige afhængighed ofte fordomme omkring læreren i ansigtet. Dette sker på baggrund af en fuld ansvarlighed for den studerende. Barnet har ingen ret til at udtrykke deres egen mening ustraffet.
Afstemninger om gode lærere i skolen, ak, kun kan drømme om. Oftere end ikke, få by- forældre er mindre uddannede og succes i samfundet end læreren at vælge en lærer, som et eksempel til efterfølgelse. Med dagens lærere kommer den såkaldte "dobbelt negativ udvælgelse": først ankommer i Teknisk dem, der har undladt at score point i en et prestigefyldt universitet, og da kun de mest maloinitsiativnye af de færdiguddannede arbejder i skolen, andre finder det mere indbringende og prestigefyldte arbejde.
Generelt er den eneste virksomhed, der svarer til den skole som en voksen, det er et fængsel. Men de konkluderede lettere end børn: de er af forskellige aldre, med forskellige interesser, er de ikke tvunget til uinteressante affære. Der de forstår, hvad straffet. Befriet dem tidligere end 11 år, hvis du ikke har tid til mord.
Skole klasse - en model af voksne samfund? Dette er ikke sandt - personligt har jeg ikke lever i en verden, hvor alle mennesker er lige gamle... hvor de har fælles interesser. Hvor jeg skal adlyde lavtlønnede taber. Hvor uanset hvor jeg var fascineret af sagen, jeg var 45 minutter på et opkald, vi ville have til at smide det uden at opnå det resultat, og løbe ind i et andet rum.
Hos voksne, er der et valg: hvad man skal gøre (og du kan altid skifte job og hovedet), med hvem til at kommunikere, er hvad betragtes resultatet som har interesser.
I dagens verden, uddannelse og socialisering af barnet - det er forældrenes ansvar. At give et barn i skole, blev vi bare afregne ned til det, vi ikke blande sig. Forbedre vores liv nu på grund af hans fremtidige karriere og lykke.