Overfladisk læsning er blevet normen, og det truer vores hjerne
Liv / / December 19, 2019
Maryanne Wolf
Neurolog, direktør for Center for studiet af ordblindhed, undervisning studerende på heterogene sociale grupper og social retfærdighed i University of California i Los Angeles. Forfatter til bogen "Læsning af hjernen i den digitale verden."
Vi er blevet ellers modtage og tilegnelse af informationer
Se dig omkring næste gang du rejser med fly. Pladerne nu gives til børn i stedet for en sut. Yngre elever læse på smartphones, ældre spille videospil. Forældre og andre passagerer er nedsænket i e-bøger eller surfe på post og nyheder.
Alt i denne situation integrerer usynlig metamorfose: neurale netværk, der giver os mulighed for at læse subtile, men er under hastig forandring. Og konsekvenserne af denne ændring vil påvirke alle.
At dømme efter hvad der nu er kendt Neurovidenskaber, over 6000 år siden, fremkomsten af læsefærdigheder har ført til fremkomsten af en ny neuralt netværk i vores hjerne. Det har udviklet sig fra en simpel mekanisme til at dekryptere den grundlæggende information såsom antallet af geder i besætningen, indtil nu vanskeligt arrangeret ved at læse hjerne. Og takket være ham, vi har dannet en af de vigtigste kognitive og følelsesmæssige processer: erhvervelse af viden, ræsonnement analogt og dannelsen af konklusionerne, empati,
statusopgørelse og generering af ideer. Men med overgangen til digitale former for at læse deres udvikling blev truet.Det er ikke kun i teknologisk innovation og oppositionen papir og elektroniske medier. Ifølge sociologen Sherry Torkl (Sherry Turkle), vi som samfund ikke begå fejl, når innovere, og når vi ignorere, hvad der er ødelagt i processen med innovation.
"Kognitiv utålmodighed" kan berøve os kritisk tænkning
Fra forskning ved vi, at for at læse det neurale netværk ikke overføres genetisk som syn eller sprog. For sin udvikling kræver det rette miljø. Netværket tilpasser derefter til de krav, situationen: det system af skrivning og udførelse af medier, der anvendes.
Digitale medier, som dominerer i dag, bidrager til udvikling af processer, der fokuserer på hastighed, multitasking og behandling af store mængder af information. Og neurale netværk tilpasser sig dem.
Som et resultat heraf bliver mindre tid og opmærksomhed til langsomme processer typiske for tankevækkende læsning: konstruktion af terminaler, kritisk analyse, empati. Og de er nødvendige for at lære på alle alderstrin.
Denne tendens taler flere og flere lærere og psykologer. Ifølge læreren Mark Edmundson (Mark Edmundson), mange studerende undgår aktivt klassisk litteratur XIX og XX århundreder, fordi de ikke har tålmodighed til en lang og dyb tekster.
Spændingen er ikke så meget "kognitiv utålmodighed" af børn, men det faktum, at løgne på sin kerne. Nemlig, at det potentielle manglende evne læse med niveauet for kritisk analyse, som er nødvendig for at forstå komplekse ideer og årsager. Det kan være fiktion eller videnskabelige tekster, testamenter, kontrakter eller bevidst forvirrende politiske forslag.
Mange forskere siger, at læse fra skærmen fører til problemer med læseforståelse på den øverste skoledrenge og studerende. Fx norsk psykolog Anna Mangen (Anne Mangen) sammen med kolleger udforsket som seniorer opfatter det samme materiale på forskellige medier. Forskerne stillede studerende spørgsmål om historien, plottet som er tæt på alle unge (en kærlighedshistorie fuld af lidenskab). Halvdelen af de adspurgte læse teksten i elektronisk form, og den anden - på papiret. At dømme efter resultaterne, sidstnævnte bedre at forstå læsning. De gør det lettere at listeelementer og at genfortælle historien i kronologisk rækkefølge.
Overfladisk læsning er blevet den nye norm. Vi bemærker nogle sætninger, men i resten af teksten er kun kører gennem øjnene. Eller at læse den første linje, og derefter på udkig efter et nøgleord.
Som et resultat, har vi ikke tid til at forstå vanskelige passager til at forstå andres følelser, forstår den skønhed og gøre din egen mening.
Nogle påpeger også, at den taktile fornemmelse, når du læser på papir, tilføjer en smule geometri og rumlige ord tilhørende tekst. Som bemærket af forfatteren Andrew Piper (Andrew Piper), folk har brug for viden om, hvor de befinder sig i tid og rum. Så vi kan tilbagevenden til bestemte steder i teksten og lære gennem gentagen læsning.
Spørgsmålet er, hvad der sker med den forståelse af børn og unge svirp gennem skriften på skærmen. Denne tekst er blottet for rumlig tilhører, og det afskrækker tilbagevenden til det. Ifølge forskeren Tami Kattsir (Tami Katzir), de negative virkninger af skærmlæsere er allerede tydeligt i den fjerde og femte kvaliteter. Og det kan påvirke ikke kun forståelsen, men også til udvikling af empati.
Tabet af kritisk tænkning og empati vil påvirke alle. Det vil påvirke vores evne til at navigere den konstante strøm af informationer, der ikke gør det muligt at skelne mellem de løgne og demagogi fra sandheden.
Du kan stadig ordne det
De, der beskæftiger sig med neurovidenskab, er der et ordsprog, der aldrig bliver gammel, "Brug det eller miste det." Det lyder betryggende, fordi det antyder, at vi har et valg.
Alt dette historie med de forandringer, der sker i hjernen når du læser, er det ikke slut endnu. Vi har den viden og forskning, og teknologi, til at identificere dem og rette op på situationen, så længe de endnu ikke har slået rod. Vi har brug for at dyrke en ny form for hjerne - hjernens dobbelt færdigheder, "evnen til at tænke dybt i at læse og i digitale og traditionelle kilder.
Ud fra dette er det afhænger meget: vores evne til at prøve på en andens synspunkt og til at skelne sandhed fra usandhed; evnen af vores børn og børnebørn at værdsætte og skabe skønhed; mulighed for at gå ud over den nuværende overflod af information til at få viden og visdom, så nødvendig for udviklingen af samfundet.
se også🧐
- Hvorfor er det bedre at læse bogen, og ikke at lytte til
- Ligesom læsning papir bøger og elektroniske påvirkninger vores hukommelse og produktivitet
- 7 sunde vaner, der vises ved at læse bøger