Hvorfor det er en fælde at søge efter dit livsværk

"Find dit livsværk!" - vi hører disse ord fra forældre, lærere og motiverende talere. Det ser ud til, at de siger dette ud fra gode intentioner for at inspirere os. Men det er måske ikke så godt råd.

Dette forhindrer os i at nå vores potentiale.

At finde dit livsværk betyder, at det allerede eksisterer og bare venter på, at vi endelig finder det. Men videnskab taler tværtimod - det udvikler sig gradvist. Ofte starter det hele med en gnist af nysgerrighed omkring et bestemt emne. Vi lytter for eksempel til et spændende foredrag og interesserer os for fysik, eller vi ser et smukt kunstværk og bliver inspireret til at lære at tegne.

Senere, takket være konstant interaktion, positiv erfaring og akkumuleret viden, har vi begynde værdsætte og internalisere et valgt emne eller aktivitet. Det, der først bare var nysgerrig, bliver dybtgående interessant. Hvis disse egenskaber bliver ved med at stige, kan der opstå en passion, der indikerer, at vi har fundet vores livsværk.

I flere undersøgelser har forskere fundet ud af, at en misforståelse af denne idé kan holde os tilbage. Antagelsen om, at interesser og hobbyer ikke kan ændres og udvikles, indsnævrer vores horisont og underminerer vores vores modstand mod udfordringer, som hjælper os med at absorbere ny viden og hæmmer den kreativitet, der skal til for at løse problemer.

Det tvinger os til en fast tankegang.

At forstå, hvordan vi kan rette op på selvudviklingsforløbet og danne os et mere åbent og præcist syn For deres egne interesser bruger forskere begreberne "fixed mindset" og "growth mindset." Mens du studerer i skolen, tanken om intellektuelle evner som faste skade. Mens troen på muligheden for at mestre og udvikle færdigheder, tværtimod, hjælper studere bedre.

Ifølge videnskabsmænd kan det at skubbe folk til at finde en livs passion forstærke ideen om, at interesser og lidenskaber er noget medfødt og relativt uforanderligt. De, der tror på dette, har en fast tankegang. Dem, der tror andet, har en væksttankegang.

Samtidig kan en person med et fast mindset nemt falde i fælden med en simpel holdning: ”Hvis jeg allerede har fundet mit livsværk, hvorfor skulle jeg fortsætte med at studere verden omkring os? I løbet af en undersøgelse, studerende af kreative og naturvidenskabelige specialer med en fast tænker viste der er mindre interesse for emner fra den modsatte sfære end deres jævnaldrende med en væksttankegang.

Derudover har mennesker med en fast tankegang en tendens til at tro, at deres livsværk altid vil være let for dem og aldrig vil udfordre dem. vanskeligheder. Forskere testede denne idé i et eksperiment. De forsøgte at vække deltagernes interesse for et nyt emne for dem – sorte huller. De fik først vist en sjov og tydelig animation om Stephen Hawkings teori, og derefter bedt om at læse en lang og kompleks artikel fra et videnskabeligt tidsskrift. Undersøgelsesdeltagere med en fast tankegang var skuffede og kunne ikke lide det nye emne. Deltagere med en væksttankegang forblev interesserede på trods af udfordringerne.

En fast tankegang forhindrer dig også i at udforske det ukendte og være kreativ. En person, der tror på, at han kun kan have én ægte interesse i livet og derfor ikke udforsker andre områder, kan mangle vigtige forbindelser mellem forskellige områder.

Resultaterne af en anden undersøgelse, der involverede studerende, hvis interesser udelukkende var enten humanitære, eller de eksakte videnskaber, har vist, at mennesker med en fast tankegang er meget mindre tilbøjelige til at gøre det genereret nye løsninger, der gik ud over grænserne for én disciplin.

Med andre ord, at behandle dine egne interesser som noget uforanderligt forhindrer dig i at være kreativ og komme med innovative forslag. Dette er især frustrerende i betragtning af, at innovative virksomheder længe har værdsat deres medarbejderes evne til det løse problemer, der forbinder ideer fra forskellige områder: videnskab, teknologi, kunst og humaniora.

Det gør det svært at opnå færdigheder på forskellige områder

I juni 2023, videnskabsmænd offentliggjort arbejde, der viste, at vi kan lære en væksttankegang.

I alt deltog mere end 700 førsteårs humaniorastuderende i to studier. De fleste af dem viste en stærk interesse for kunst, samfundsvidenskab og humaniora og en svag interesse for matematik og naturvidenskab. Til eksperimentet blev eleverne tilfældigt fordelt i to grupper.

I begyndelsen af ​​året blev den første gruppe oplært i et modul, der er lavet af undersøgelsens forfattere. Det omfattede læsning og reflekterende skrivning, som hjalp studerende se på dine interesser ud fra et vækst-mindset-perspektiv. Materialet blev præsenteret neutralt, som en del af højskoleprogrammet for tilpasning af nyankomne, og ikke som en særlig øvelse til at korrigere adfærd. Studerende læser for eksempel en kort artikel om fordelene ved at nærme sig interesser som noget, der kan ændre og udvikle frem for standard, og skrev et afsnit med tekst om det øjeblik, hvor de blev nysgerrige efter nye ting lidenskab.

Den anden gruppe studerede inden for standardmodulet om studiefærdigheder. Den havde lignende øvelser, men der blev lagt mere vægt på at udvikle "klassiske" elevfærdigheder, såsom tidsstyring og aktive læringsprincipper.

I slutningen af ​​året sammenlignede undersøgelsens forfattere resultaterne af forsøgs- og kontrolgrupperne. Elever fra den første gruppe var mere interesserede i matematik og naturvidenskabelige fag end studerende fra den anden, og fik højere karakterer i obligatoriske fag relateret til eksakt videnskaber. Desuden var stigningen i interessen især mærkbar blandt dem, der i begyndelsen sagde, at de ikke var interesserede i sådan noget.

Eksperimentdeltagerne udvidede således ikke blot deres interesseområde, men tilegnede sig også færdigheder inden for områder, som de ikke tidligere havde været opmærksomme på. De formåede at mestre en tværfaglig tilgang, som giver dem mulighed for at kombinere viden fra forskellige videnskabelige områder for at løse praktiske problemer.

Du behøver ikke at gennemgå et særligt program for at bryde fri fra en fast tankegang og udvikle en væksttankegang. Du kan selv gøre dette. Først og fremmest skal du indse, at dit livsværk ikke er bestemt på forhånd og ikke venter på at blive "fundet". Og så bør du aktivt udvikle interesser: forkæl dig selv nysgerrighed og tro ikke, at alt altid vil være nemt og spændende.

Hvis du er forælder, lærer eller leder, så tænk på, hvordan du kan dyrke en væksttankegang hos dine børn, elever og medarbejdere. Skab muligheder for, at de kan udforske nye og ukendte områder. Selvfølgelig kan det være frustrerende at udforske det ukendte, så det er vigtigt at understrege, at det er normalt, at interesser udvikler sig gennem involvering og tidsforbrug.

Selvfølgelig bliver ikke enhver hobby til en ægte passion og livsværk. Men en væksttankegang hjælper dig med at forblive åben og nysgerrig. Sætningen "Find noget, du elsker, og du behøver aldrig at arbejde en dag" skal opdateres. Hvis du arbejder på at elske det, du laver, udvider du din horisont og bliver mere kreativ og mere holdbare.