Underviser i folkeskolefag - gratis kursus fra Foxford, uddannelse, Dato: 4. december 2023.

Jeg elsker mit job og mine elever. Jeg forsøger at gøre hver lektion med mig nyttig og interessant, jeg forsøger at være en nødvendig og forstående samtalepartner, jeg bruger alt moderne undervisningsredskaber for at opnå gode og rigtig gode resultater, finder jeg næsten altid et fælles sprog og miljø med eleven interaktioner.

• Interaktive metoder i alle deres manifestationer, der giver eleven mulighed for at udvikle selvværd, selverkendelse, selvværd
• Spilmetoder, da for førskolebørn og folkeskolebørn den førende aktivitet er læring gennem leg
• Systematisk og aktivitetsbaseret, så du kan opbygge et system til at søge efter sandhed for alle deltagere i uddannelsesprocessen

Jeg har en datter i sjette klasse, som jeg bruger al min fritid på. Vi elsker at cykle og stå på ski med hende, sammen strikker vi ting til dukker og bager kager, og om aftenen læser og diskuterer vi bøger. Vores yndlingsforfattere er Chukovsky, Tokmakova, Bazhov, Oseeva, Dragunsky, Nosov. Jeg har diplomer og certifikater til træning af vindere i olympiader og konkurrencer på forskellige niveauer. Samt beviser og certifikater som arrangør af de internationale Olympiads "Knowledge", det internationale intellektuelle internetmaraton “Edukonets”, projekt “Infourok”, “ART - talent”, international konkurrence “Little Fox”, <> osv. Højeste kvalifikationskategori for lærere primære klasser.
Jeg bruger multimedie, interaktive øvelser, der giver dig mulighed for at diversificere typerne af læringsaktiviteter.
I processen med at undervise i et emne fokuserer jeg kun på en bestemt elevs viden og planlægger arbejdet i hans zone med proksimal udvikling.
Systemet i mit arbejde er et sæt af forskellige opgaver til udvikling af hukommelse, opmærksomhed og tænkning.

Jeg er lærer med stor erhvervserfaring og erfaring med at undervise i forskellige fag, herunder matematik, russisk sprog og verden omkring os. Gennem årene har jeg fået stor erfaring med at arbejde med børn i forskellige aldre og træningsniveauer. Jeg forsøger altid at finde en individuel tilgang til hver elev under hensyntagen til hans interesser, behov og evner. Mine studerende får ikke kun viden, men også tillid til deres evner, hvilket hjælper dem med at bestå eksamener med succes og opnå høje resultater i deres studier. Jeg mener, at en lærer ikke kun skal være professionel inden for sit felt, men også have egenskaber som tålmodighed, respekt for eleverne og evnen til at finde et fælles sprog med dem. Jeg er sikker på, at mit arbejde hjælper mig med at udvikle mig som person og nå mine mål.

• Jeg bruger differentierede læringsteknologier. Jeg strukturerer undervisningen under hensyntagen til elevernes individuelle formåen og formåen.
• Anvendelse af problembaserede læringsmetoder og teknikker i klasseværelset, skabelse af problemsituationer
• Spilteknologier hjælper med at organisere opmærksomhed, øge aktiviteten og lette memorering af undervisningsmateriale.

Grundlaget for kurset er uddannelseskomplekset, red. L.A. Efrosinina. Kurset henvender sig til børn, der har afsluttet 3. klasse i folkeskolen og fortsætter med at læse litteratur. Et særligt kendetegn ved det litterære læseforløb er selve studiefaget - skønlitteratur. Takket være dets moralske essens har det en enorm indflydelse på dannelsen af ​​en elevs personlighed, dannelsen af ​​et værdisystem, udviklingen af ​​et sprogligt billede af verden og læsefærdigheder. Kurset er af en universel meta-fag karakter og giver dig mulighed for at opnå de personlige resultater, der er fastsat i Federal State Educational Standard for primær almen uddannelse.

Grundlaget for kurset er D.B. Elkonins udviklingstræningssystem - V.V. Davydov. Udviklingslæring forstås som en aktiv-aktiv måde at lære på. Udviklingsundervisning er baseret på dannelsen af ​​tænkemekanismer og ikke på udnyttelse af hukommelsen. Eleverne skal mestre de mentale operationer, ved hjælp af hvilke viden erhverves og manipuleres. Udviklingen af ​​en folkeskoleelevs tankegang sætter gang i udviklingen af ​​de vigtigste personlige egenskaber hos barnet, såsom motivation, initiativ, ansvar og selvstændighed. Uddannelsesprocessen er struktureret på en sådan måde, at barnet i løbet af dets forløb "oplever" hele den kognitive cyklus fuldstændigt og mestrer den i en enhed af empirisk og teoretisk viden. I klasseværelset forvandler eleven sig således fra et objekt med pædagogisk indflydelse til et emne for kognitiv aktivitet. Teknologien til udviklingsundervisning er baseret på barnets kognitive interesse, derfor giver en sådan træning de bedste resultater i det indledende udviklingstrin for hver elev.