"Philosophy of Medicine" - kursus 25.000 rubler. fra MSU, træning 4 uger. (1 måned), Dato: 5. december 2023.

instagram viewer

Afsnit 1. Moderne medicins filosofiske dagsorden (08:00) 

Emne 1.1 Filosofi og medicin: "og der er faktisk ikke meget forskel på visdom og medicin..." (2 timer) 

Foredraget vil præsentere forfatterens vision om forholdet mellem filosofi og medicin som grene af viden og åndelig aktivitet, forenet af studieemnet - mennesket. Opgaverne for filosofisk uddannelse på et medicinsk universitet vil blive præsenteret som et bidrag til dannelsen af ​​en specialist, bevæbnet med kunsten at rationel holistisk og konceptuel tænkning, uden hvilken ægte klinisk tænkning.

Emne 1.2 Centrale tendenser i udviklingen af ​​moderne videnskab. Konceptuel forståelse af fremtidens medicin (2 timer) 

Foredraget vil afsløre centrale tendenser i udviklingen af ​​medicin i den digitale æra i forbindelse med transformationen af ​​den menneskelige natur under indflydelse af udviklingen af ​​videnskab og teknologi. Foredraget vil beskrive det konceptuelle grundlag for 4P medicinkonceptet som et socialt projekt og strategien for udvikling af medicin som videnskab og sundhedsvæsen.

Emne 1.3. Humanitær dimension af medicin i det 21. århundrede (2 timer) 

Foredraget vil fra en praktiserende læges og sundhedsarrangørs perspektiv skitsere forfatterens vision for opgaverne med at skabe en humanitær kultur inden for rammerne af lægeuddannelsen. Betydningen af ​​humanitære kommunikationsevner i healingskulturen vil blive afsløret.

Emne 1.4. Betydningen af ​​begrebet medikalisering af livet i socio-humanitær viden (2 timer) 

Foredraget vil identificere årsagerne til fremkomsten og uddybningen af ​​processen med medikalisering af livet. Ved hjælp af eksempler fra forskellige vidensområder vil behovet for at anvende medicinsk viden i socio-humanitær forskning blive vist, og rollen af ​​en tværfaglig tilgang vil blive fremhævet. Genetiseringens rolle i transformationen af ​​ideer om en person og hans konstruktion af hans fremtid vil blive undersøgt separat.

Afsnit 2 Medicinfilosofi (10 timer) 

Emne 2.1 Humanvidenskabernes metoder i lyset af det 21. århundredes medicinproblemer (2 timer) 

Videnskabens metodologi som viden om skabelse af viden. Humanvidenskab: egenskaber, træk, grundlag for forskningsmetoder. Grundlaget for medicin som en videnskab om mennesket i en biologisk orienteret diskurs: problemer med at finde en vej til viden om mennesket. Klinik som en positiv videnstid. Former for medicinsk rationalitet. Invariant af medicinsk viden ved patientens seng. Problemet med en dobbelt overgang fra overvågning af det individuelle sygdomsforløb til generaliseringer og identifikation af mønstre og tilbage til en bestemt person.

Emne 2.2. Medicinfilosofiens objektsprog (2 timer) 

Mikrokosmos og makrokosmos i medicinsk og anatomisk diskurs. Kontrasten mellem det skjulte og det synlige. Klinisk erfaring som opdagelsen af ​​individet i rationalitetens sprog. En grammatik af tegn i stedet for en botanik af symptomer. Medicinens matrixsprog. At se og navngive en sygdom betyder ikke at forstå den. Medicin "før og efter" obduktion. Genstand og emne for medicinsk diskurs: uoverensstemmelser og forvrængninger. Forskellen mellem sygdom og sygdom. "Bracketing" af patienten.

Emne 1.3 Medicinske ontologier, der dukker op i medicinhistorien, i laboratorier og i klinikken (2 timer) 

Filosofiske ideer om antikkens medicin som viden om mennesket. Teorica som en historisk teknisk måde at tale om humor i medicin. Medicin på de højere fakulteter på tidlige moderne universiteter. "Balanceret natur" i Avicennas lære. "Fuldførelsen af ​​den biologiske gamle orden i det 18. århundrede" af F. Braudel. Oprindelsen af ​​moderne problemer i medicinfilosofien.

Erfaringsrummet og teoriens rum i medicin. Mennesket som helhed. Problemet med at "observere" en person som helhed i laboratoriet. Problemet med "oversættelse" og "pauser". STS og feltstudier i medicinske laboratorier. Problemet med koordinering af praksis. Fra perspektivisme til selve sygdommen. Symptom eller virkelighed. Varianter af kritik af STS "stærke program".

Emne 2.4. Problemet med patologi og normer i medicin (2 timer) 

Problemet med historisk ændrede medicinske standarder, der regulerer samfundets levevilkår. Den ikke-kumulative natur af videnskabelig viden i forhold til udviklingen af ​​medicin. Etik som en måde at konstituere sig selv som et moralsk subjekt for sin medicinsk regulerede seksuelle adfærd. Søgen efter et "universalmiddel" som et historisk problem. Klinikken som et ikke-frit område for befrielse fra sygdom. Videnskabshistorie, medicin og ideologi (P. Kære). Medicinsk deontologi: ubesvarede spørgsmål?

Emne 2.5. Personlig medicin fra det 21. århundrede (2 timer) 

Medicin som en del af kultur og samfund. Hvad er evidensbaseret medicin? Brugen af ​​kunstig intelligens algoritmer til at analysere databaser og stille diagnoser og udvikling af farmakologi: grænser og udsigter. Medicin som videnskab om mennesket vs. Big Data: de vigtigste filosofiske problemer med uoverensstemmelsen mellem diskurserne om den humanitære tilgang og AI i klinikkens topos. Ambivalens af normer i medicin i det 21. århundrede: problemer og løsninger.

Afsnit 3 Paradigmatisk historie om medicinsk viden og praksis (08:00) 

Emne 3.1. Introduktion. Medicinens historie som videnskab (2 timer) 

Hovedtræk og generelle karakteristika. Forbindelser med andre discipliner. Humanitære og naturvidenskabelige komponenter. Konceptuel tilgang i medicinens historie. Værker af professor L.Z. Morokhovets. Muligheder for at konstruere et system af medicinsk viden: beskrivende-biografisk, kronologisk, kulturel og tekstuel.

Emne 3.2. Kronologisk tilgang til medicinens historie (2 timer) 

Professor TS' værker. Sorokina. Problemer med at konstruere en medicinsk kronologi. Sammenhængen mellem udviklingen af ​​medicinsk viden og den kristne kirkes historie. Kristendom og Hermetisme. De vigtigste fordele og ulemper ved den kronologiske tilgang.

Emne 3.3. Kulturel tilgang til medicinens historie (2 timer) 

Fremkomsten af ​​medicin. Forbindelsen mellem medicin og kultur. Individers roller i dannelsen af ​​medicinske skoler og retninger. Stadier af udvikling af medicinsk viden. Værker af J. Vico. Vicos "snegl" som anvendt på medicinens historie. Modeller af moderne medicin.

Emne 3.4. Tekstmæssig tilgang til medicinens historie (2 timer) 

Litterær basis for medicinsk viden. Læger-skribenter og læger-ikke-skribenter. Sprogets rolle i medicinhistorien. Medicinsk terminologi. Sagshistorie som en detaljeret fortælling. Narrativ praksis i undervisning i medicinhistorie. Narrative træk ved medicin ifølge værker af R. Sharon. Fænomenet sygdomssimulering. Eksempler på gensidig påvirkning af litterære tekster og medicinsk praksis. Nogle funktioner i at gennemføre seminarer om medicinens historie.

Afsnit 4 Bioetik som videnskab og samfundsinstitution: teoretiske og anvendte aspekter (24 timer) 

Emne 4. 1 Specifikationer for moderne bioetik som en post-ikke-klassisk videnskab og en ny type social institution (2 timer) 

Historiske modeller for traditionel professionel medicinsk etik. Faktorer, der former moderne biomedicinsk etik. Træk af biomedicinsk etik som professionel etik. Essensen og tværfagligheden af ​​moderne biomedicinsk etik. Grundlæggende modeller for relationer mellem læger og patienter. Nuværende tilstand og udsigter for udviklingen af ​​bioetik som en videnskabelig retning, akademisk disciplin og social institution. Bioetisk uddannelses rolle i uddannelsen af ​​specialister inden for biomedicin.

Emne 4.2 Hovedretninger for bioetiske diskussioner. Principper for moderne bioetik (2 timer) 

Afvisning af universaliteten af ​​principperne om "gør godt!" og "gør ingen skade!" i moderne biomedicin. Princippet om respekt for personlig autonomi (personlig autonomi og handleautonomi; autonomi som valgfrihed og handlefrihed, handlingsrationalitet og autonomi). Medicinsk fortrolighed (fortrolighedsprincippet). Etiske aspekter af problemet med fortrolighed i moderne medicin. "Naturlig", "lovet" og "professionel" hemmelighed. Princippet om sandfærdighed. Retten, pligten, muligheden og hensigtsmæssigheden til altid at være sandfærdig i forholdet mellem læger og patienter. Patientens ret til at modtage sandfærdig information.

Emne 4.3. Bioetiske problemer i begyndelsen af ​​menneskets liv (4 timer) 

Reproduktiv sundhed. Reproduktivt valg. Reproduktive rettigheder. Moralsk status for præ-embryoner, embryoner og fostre. Abort og dens typer. Liberale, konservative og moderate tilgange til spørgsmålet om abort. Moralske og etiske problemer med prævention.

Nye teknologier til menneskelig reproduktion. Heterolog og homolog insemination. Teknologi for in vitro fertilisering med efterfølgende embryooverførsel (IVF og ET) og etiske problemer inden for medicin. Etiske problemer med at donere seksuelt materiale. "Surrogacy". Moralske og etiske problemer ved prænatal diagnose. Problemet med rimelig risiko, når du vælger en diagnostisk procedure. Direktiv og ikke-direktiv model for lægekonsultation baseret på resultaterne af prænatal diagnose.

Neonatologiens etiske problemer. Moralske problemer med at etablere et nyfødtkriterium.

Emne 4.4. Bioetik om død og døende: transformation af eksistensgrænserne i moderne videnskab og sociale praksisser (4 timer) 

Historien om en læges forhold til en døende patient. Problemet med kriterier og definition af død. Hjernedød: medicinske, filosofiske, moralske, etiske, sociale og juridiske problemer. Medicinske og bioetiske forudsætninger for moderne palliativ medicin. Hospice organisatoriske principper og mål. Problemer og vanskeligheder i udviklingen af ​​palliativ medicin i Rusland. Begrebet "livskvalitet for en døende person". At overvinde frygten for døden som en moralsk og psykoterapeutisk opgave. Etiske overvejelser ved behandling af kroniske smerter.

Begrebet "retten til at dø". Historien om problemet med dødshjælp. Eutanasi: aktiv og passiv, direkte og indirekte (indirekte), frivillig og ufrivillig, tvunget. Tendensen er at opgive begrebet "passiv dødshjælp". Aktiv frivillig dødshjælp: argumenter for og imod.

Emne 4.5 Etik af interventioner i en persons fysiske og mentale integritet (regulativ eksperimenter og højteknologiske interventioner) Moralske problemer med medicinske eksperimenter (6 timer) 

Specifikt for eksperiment som en videnskabelig metode. Epistemologiske træk og struktur af eksperiment i medicin. Historie om medicinske eksperimenter. Nürnberg-koden er den første internationale "Code of Rules for Conducting Experiment on Humans". Europæiske dokumenter, der garanterer beskyttelsen af ​​rettighederne og værdigheden for en person, der befinder sig i rollen som testperson. Russisk national lovgivning om biomedicinsk forskning. Typologi af eksperimentering i medicin: selveksperimentering, eksperimentel terapi, ikke-terapeutisk eksperiment, eksperiment på en sund person. Specificitet af eksperimenter, der involverer visse kategorier af mennesker (børn, ældre, mennesker med psykiske defekter). Konflikt mellem frihed til videnskabelig forskning og privatliv 

Moralske problemer ved organ- og vævstransplantation. Problemet med moralsk begrundelse for udviklingen af ​​transplantologi. Tendenser i kommercialisering af transplantation. Moralske og juridiske forbud mod handel med organer og væv til transplantationer. Store moralske dilemmaer forbundet med organtransplantation fra levende donorer. Donation som et altruistisk, bevidst, frivilligt offer til ens næste. Problemer med inkompetente donorer (børn, psykisk syge), donorer med en skarp begrænsning af valgfriheden (dødsdømte fanger). Moralske problemer med at transplantere organer og væv fra lig. Transplantologi og problemet med at definere død. Typer af organhøst fra lig og tilhørende moralske spørgsmål (rutinemæssig indsamling, formodning om samtykke, formodning om uenighed eller frivilligt informeret samtykke). Problemet med retfærdighed i fordelingen af ​​donororganressourcer.

Moralske problemer ved transplantation af føtale organer og væv.

Moralske problemer med xenotransplantologi. Problemet med at vurdere risikoen for xenotransplantationer.

Emne 4.6. Moralske spørgsmål om biomedicinske eksperimenter med dyr: teoretiske og anvendte aspekter (2 timer) 

Historiske aspekter af reguleringen af ​​forsøg med dyr til forskningsformål. Nøgle regulatoriske dokumenter, der regulerer forsøg med dyr. Specifikt for etisk og juridisk regulering af forsøg med dyr. De vigtigste mål for forsøg med dyr. Bioetisk princip 3R-dannelseshistorie og anvendelsesproblemer. De vigtigste argumenter fra modstandere og tilhængere af eksperimenter med dyr: en konceptuel analyse. Aktiviteter af internationale og russiske organisationer af specialister i at arbejde med forsøgsdyr. Bioetiske udvalgs rolle i reguleringen af ​​eksperimentelle aktiviteter.

Emne 4.7 Individuelt og kollektivt gode i biomedicin: problemet med korrelation (2 timer) 

Model for universel, gratis sundhedspleje: fordele og ulemper. Sundhed og markedsforhold. Læge som embedsmand. Patienten som passiv "modtager" af distribueret lægehjælp i et hierarkisk sundhedsvæsen. Moralske problemer med retfærdig fordeling. Lægehjælp og lægeservice. Patient som klient. Lægen som "sælger" af lægeydelser. Kommercialisering af medicinsk praksis og dens indvirkning på det moralske klima i medicin. Konflikt mellem patientens bedste og økonomisk gevinst. Moralske grundlag for medicinsk virksomhed. Prioriteringen af ​​moralske værdier over økonomiske interesser.

Specificitet af moralske problemer med medicinsk genetik. Problemet med forholdet mellem genetisk og socialt i kulturhistorien. Psykogenetik om faktorerne i dannelsen af ​​individualitet. Metoder til psykogenetik: hovedresultater og konklusioner. Problemet med at forbedre den menneskelige natur. Eugenik: Historiske former for eugenik som en videnskab og social bevægelse til forbedring af den menneskelige natur. F. Galton og hans eugenikprojekt. Positiv og negativ eugenik. Neo-eugenik: specifikationer for moderne formulering af problemer. Sociale, filosofiske og etiske problemer ved menneskelige kloningsprojekter.

Problemet med fortrolighed og frivilligt informeret samtykke i medicinsk genetik. Kodning, anonymisering og ikke-identifikation af medicinsk genetisk information. Etiske problemer i anvendelsen af ​​metoder, der anvendes af medicin til diagnosticering og korrektion af genetiske lidelser (genetisk screening og testning, genealogisk metode, prænatal diagnose og etc.).

Genetisk information som ejendom. Moralske problemer med at implementere det internationale projekt "Human Genome". Problemer med genpatentering.

Emne 4.8 Projekter til "forbedring af den menneskelige natur": filosofiske sammenhænge og analyse af praksis (2 timer) 

Begrebet "forbedring" som anvendt på en person. Forholdet mellem traditionelle ideer om forbedring som perfektion og nye videnskabelige og teknologiske muligheder for indgreb i den menneskelige natur. Eugenik som en videnskabelig form for viden og social bevægelse. Positiv og negativ eugenik. Moderne filosofiske, ideologiske, moralske og etiske problemer i menneskelige forbedringsprojekter. Juridiske, socio-politiske problemer med anvendelse af medicinsk og biologisk viden. Problemer med bioidentifikation: argumenter for og imod.

Afsnit 5. Moderne uddannelsesteknologier til undervisning af filosofiske kurser til studerende inden for medicinske og biologiske uddannelsesområder (10 timer).

Emne 5.1 Lærer som leder af et socialt og humanitært kursus: generel udviklingsmetodik (2 timer) 

Uddannelsesforløb som et socialt og humanitært projekt. Roller i den nye "uddannelsesarkitektur": producent (direktør), account manager, metodolog, grafisk designer, kvalitetskontrolspecialist, ekspert. Mål og udviklingstrin for et socialt og humanitært uddannelsesforløb (koncept, scenarie, visualiseringsmodel, videnstyringsmodel, kontrolværktøjer osv.), kurser. Kursusudviklingsmetoder og grundlæggende teoretiske og metodiske præmisser. Uddannelse 2.0, uddannelse 3.0, heutagogi: fakta eller fiktion? Case analyse.

Emne 5.2 Udfordringer og risici for læreren som aktivitetsemne i den sociale netværkskulturs rum (2 timer) 

Moderne realiteter, dikteret af pandemien, har bragt lærere og elever sammen i det samme virtuelle rum. I denne nye verden blev det nødvendigt at skabe en ny digital kode for relationer, der manøvrerede mellem Scyllaen af ​​virtuel handlefrihed og Charybdis af universitetets bud.

Kompetente relationer mellem en lærer og en elev i fjernundervisning bygger på klare regler for digital kommunikation, der skal følges af begge parter. Studerende, som indfødte i det virtuelle miljø, bør ikke overføre den sædvanlige interpersonelle karakter af kommunikation til Internet til en forelæsning, og lærere, som er digitale immigranter, skal tilpasse sig det nye miljø. Foredraget vil diskutere principperne for styring af netværket offentlig kommunikation.

Emne 5.3 Den medicinske og biologiske cases rolle i undervisningen i sociale og humanitære discipliner. (2 timer) 

Baseret på erfaringerne med at lede klasser på de filosofiske, juridiske og sociologiske fakulteter ved Moskva State University. M.V. Lomonosov vil demonstrere sagernes rolle og også foreslå en metode til deres brug inden for rammerne af undervisning i sociale og humanitære discipliner. Der vil blive lagt særlig vægt på inddragelse i undervisningen af ​​cases relateret til udviklingen af ​​medicinsk genetik (især ved at bruge eksemplet med undersøgelser af arvelig kardiomyopati).

Emne 5.4 "copy-paste"-problemet i uddannelse: teknologier og typiske fejl ved kontrol af lånebeløbet (2 timer) 

Den aktive udvikling og udbredelse af digitale teknologier har i høj grad forenklet søgning og modtagelse af information. I mellemtiden er problemet med ophavsret på internettet blevet et af de vigtigste og har haft en enorm indflydelse på uddannelsesområdet. For en studerende viser metoden til at forberede skriftligt arbejde ved hjælp af "copy-paste" sig at være meget mere enkelt og naturligt set fra en internetbrugers synspunkt end at skrive det selv tekst. Foredraget vil undersøge de grundlæggende teknologier til at kontrollere tekster af lærere for mængden af ​​lån, typiske fejl, når vurdering af testresultaterne, samt mulige metoder til forklarende og pædagogisk arbejde med elever om problemstillingen "kopier indsæt".

Emne 5.5 Etik for kommunikation i et virtuelt undervisningsmiljø (2 timer) 

Fremkomsten af ​​virtuelle rum og virtuel kommunikationspraksis er blevet en ny udfordring for etik som forskningsdisciplin. Indledningsvis drejede den etiske refleksion sig om spørgsmålet: "Er virtuelle rum en naturlig fortsættelse af hverdagsmiljøet, eller er de en særlig virkelighed, hvor kan en anden, ikke helt kendt moral fungere?” Samtidig med udviklingen af ​​nye teknologier har dette dilemma stort set mistet sin kategoriske karakter, men gradvist overgangen af ​​sekundær og videregående uddannelse til et virtuelt miljø mindede delvist om langvarige diskussioner og også opdateret debat om mål, værdier og prioriteter uddannelse. Udvidelsen af ​​det elektroniske miljø indebærer utvivlsomt etiske risici forbundet med for eksempel yderligere formalisering, anonymitet og ødelæggelse af uddannelsesafstand, men på den anden side er der åbnet nye muligheder for at opbygge effektive intellektuelle kommunikation.

§ 6 Tekst i undervisning i filosofiske discipliner til studerende inden for medicinske og biologiske uddannelsesområder (10 timer).

Emne 6.1. Diskursanalyse af ”klinikkens” karakter i filosofiske tekster. Eller hvad er en "klinik"? (2 timer) 

"Essay om metode" i medicinsk diskurs i ideerne fra M. Foucault. Analyse og kritik af europæisk kultur som en undersøgelse af udviklingen af ​​teknologi, medicinsk og hygiejnisk praksis i Annales-skolen (F. Braudel og Le Goff). "Antropologisk cirkel" af klinisk erfaring i "The History of Madness in the Classical Age" af M. Foucault. Antropologiske grundlag for den sociokulturelle krise i moderne klinikker.

Emne 6.2. Diskursiv analyse af fænomenet "laboratoriet" som fødestedet for "objektiv viden" om en person i filosofiske tekster. Eller hvad er et medicinsk laboratorium? (2 timer) 

Ontologi i medicinsk praksis af A. Mol. Ontologisk koreografi. Udførelse af diagnose i lægepraksis. Forskydning som oversættelse. Den usynlige modifikation af usynlige mikrober bliver synlig (B. Latour). Laboratoriets destabiliserende rolle. Laboratoriet vendte op og ned på verden. Fra laboratoriets fødsel (R. Boyle) mod daggry (L. Pasteur) og videre. "Adequatio rei et intellectus." Opgaven i at studere er ikke "hvordan", men "hvad" af viden.

Emne 6.3. Diskursanalyse af begrebet "viden" i tekster om medicinfilosofi. Eller hvad er medicinsk viden? (2 timer) 

Navn vs. forstå i romantisk videnskab O. Sachs. "Internt billede af sygdommen" og tidlig diagnose af R.A. Luria. Hovedideerne i den "lille bog om stor hukommelse" af A.R. Luria. "Selvomsorg" som en del af græsk paideia. Medicinsk forståelse af aristotelisk katarsis af J. Lacan. Medicin som videnskab og som viden om mennesket.

Emne 6.4. Metode til ekspertanalyse af tekst (MEAT) i uddannelsesprocessen: træk ved analyse af filosofiske og humanitære tekster. (2 timer) 

Foredraget vil præsentere hovedideerne i metodologien for eksperttekstanalyse. MEAT er baseret på systematisk arbejde med tekster præsenteret i både mundtlig og skriftlig implementering, herunder digital implementering af tekster. Det vil blive vist, at tekstanalyse viser sig at være et værktøj til udvikling af både videnskab og uddannelse i processerne af deres gensidige indflydelse på hinanden.

Emne 6.5 Populærkulturens tekster som pædagogisk værktøj i sociale og humanitære kurser (cases om bioetik i biografen) (2 timer) 

 Foredraget vil analysere mulighederne for at bruge filmiske værker af massekultur i uddannelsesprocessen ved at bruge eksemplet fra disciplinen "Bioetik". Bioetikkens specificitet giver os på den ene side mulighed for at overveje løsninger på grundlæggende problemer og svar på fundamentale bioetiske spørgsmål præsenteret i en specifik filmsprog, og på den anden side, massekultur, der er en afspejling af den sociale virkelighed, problematiserer selvstændigt visse bioetiske situationer.

afsluttende eksamen gennemføres i form af et interview om spørgsmål, der er relevante for programmets indhold.