Hvordan forældre kan reagere på karakterer for at støtte deres barn

Karakterer er ikke kun bevis på en elevs succes eller fiasko i skolen. For én kan de være en kilde til selvtillid, for en anden kan de være årsag til huslige skænderier. Lad os prøve at finde ud af, hvordan man ikke kan overdrive eller underdrive betydningen af ​​karakterer i en studerendes liv.

Tal ikke med dit barn om karakterer, men om læringsprocessen

Noter i dagbogen er en indikator. Men hans vidnesbyrd kan vurderes på forskellige måder. En tre eller to kan tyde på, at barnet var i dårligt humør og ikke kunne klare det, da det kom til bestyrelsen. Eller at han ikke forstod emnet i den sidste lektion.

Eller måske havde jeg ikke tid til at gøre det lektier, fordi jeg ønskede at komme til det rigtige niveau i et online spil. Han skulle virkelig træne. Men jeg lagde ikke mærke til, hvordan flere timer fløj afsted, og så var jeg ikke længere i stand til at tage mine timer.

Og et A kan fortælle, at det ikke var forgæves, at barnet brugte en halv dag på at lede efter materiale til rapporten på internettet. Ingen har fundet så interessante fakta om planterne i Sydafrika, som han har. Eller at testen viste sig at være meget nem. "Heldigvis kunne enhver klare sådanne problemer," siger eleven. Og han husker ikke, at han brugte en hel måned på at løse et eller to eksempler om dagen, øvede sig godt og derfor ikke så noget svært i testen.

Derfor bør du, uanset karaktererne, ikke være opmærksom på resultatet (selve dagbogsoptegnelsen), men på læringsprocessen. Og bed barnet fortælle, hvordan det selv har det med det, han har modtaget. mærke, hvad der skete, mens han forberedte sig eller ikke forberedte sig til lektioner, hvad han kunne lide, hvad overraskede eller skuffede ham.

Det er også værd at tale om, hvad han nu skal gøre efter sådan en vurdering.

For eksempel, efter at have modtaget et A, vil en studerende beslutte: det er værd at fortsætte med at studere tropisk flora, fordi det er interessant. Og efter at have modtaget et C, vil han tænke: det er bedre at læse lærebogen først og derefter sætte sig ned for at spille. Det er trods alt ikke sjovt at føle, at en halv dag er forsvundet et sted, og der er ingen fornøjelse, og endda et C i din dagbog. En sådan analyse vil hjælpe barnet med at lære at drage konklusioner fra den opnåede erfaring.

Vær opmærksom på dit barn, uanset dets karakterer

Det sker, at forældre praktisk talt ikke reagerer på gode karakterer. Fem? Sådan skal det være! Fire? Hvorfor ikke mere? Og kun en toer kan nogle gange motivere dem til at forlade deres arbejde og arbejde med barnet. Eller spørg ham i detaljer, hvad der skete, og tilbud hjælp. Barnet konkluderer: en sikker måde at få lidt varme og omsorg på er at give en dårlig karakter.

For at undgå sådanne situationer er det værd at afsætte tid og opmærksomhed på det i enhver vurdering. Hvis de er høje, kan I tale om, hvad barnet godt kan lide ved emnet. Og vær glad for, at han virkelig lærer i lektionerne Interessante fakta.

Hvis karaktererne er lave, kan man diskutere, hvad barnet ikke kan lide og giver ubehag. Måske virker lærerens forklaringer kedelige og uforståelige. Eller barnet gik glip af en vigtig lektion, og nu kan han ikke forstå et komplekst emne alene. Så skal du tilbyde ham din hjælp.

Støt dit barn, hvis det er svært for ham

Det er vigtigt, at eleven der var ingen tvivl: uanset hvad der sker, har han ret til at regne med sine forældre. Du kan komme i en vanskelig situation eller begå en fejl. Men hans forældre vil altid være på samme hold med ham og vil hjælpe ham med at finde ud af, hvad han skal gøre nu.

Der er situationer, som er svære for en elev at klare på egen hånd. For eksempel kan han have en konflikt med en lærer. Eller efter at have skrevet et mislykket essay, vil den studerende føle sig usikker før næste arbejde.

Eller måske, tilbage i anden klasse, gjorde hans lærer ham virkelig ked af det. Han sagde, at tegning bestemt ikke var hans ting.

Der er gået flere år, men eleven nægter at tage en blyant og pensel op eller at studere maleriets historie. Derfor får han dårlige karakterer.

I sådanne situationer er forældrenes støtte meget nødvendig. De vil være i stand til at finde opmuntrende ord og vise, at de tror på barnet. Og om nødvendigt vil de gå sammen for at søge hjælp hos en specialist.

Nogle gange har en elev brug for meget simpel hjælp. Mind dig for eksempel om, at du om aftenen har brug for samle en mappe. Eller lyt til ham recitere et digt eller forsvar et projekt. Men selv sådanne simple handlinger giver barnet mulighed for at føle, at han ikke er alene. At hans forældre er på hans side, og sammen er det nemmere at klare eventuelle problemer.

Sæt ikke etiketter på

Vurderingen er kun en indikator for i dag. I morgen kan det ændre sig. Og barnet vil altid forblive sig selv. Derfor er der ingen grund til at ringe til ham fattig studerende, taber, snæversynet person og andre stødende epitet.

Ja, han bliver måske vred, vil bevise, at du tager fejl og begynder at lære bedre. Det er det, mange forældre regner med. Men det er meget sandsynligt, at eleven bliver ked af det og virkelig tror: han er i stand til lidt.

Og i fremtiden vil det være meget svært for ham at genvinde tilliden til sig selv og sine evner.

Derfor er det værd at adskille skolekarakterer fra personlige egenskaber. Og overdriv ikke vigtigheden af ​​førstnævnte i forhold til sidstnævnte.

Henled dit barns opmærksomhed på de aktiviteter, som de ikke er bedømt til.

Vi kan ikke flygte sammenligninger med andre mennesker, samt forskellige vurderinger. Derfor er det værd at være opmærksom på områder og erhverv, hvor der ikke kræves mærker. Dem er der mange flere af i livet. Det er forskellige hobbyer, rekreation, rejser, forhold til familie og venner.

Det er værd at være mere opmærksom på barnets aktiviteter, der ikke er relateret til skolen. Og støtte hans ønske om at udvikle sig i sin valgte retning.

Prøv at vise ved eksempel, at der er mange ting i livet, hvor der ikke kan være vurderinger. For eksempel er det vigtigt at forstå andre mennesker og være en god ven, tage sig af sine nærmeste og selv bede om hjælp og finde årsager til glæde selv i svære tider. Skolekarakterer vil blive glemt, men barnet vil have disse færdigheder i lang tid.