Hvorfor se og skabe memes - siger skaberen af ​​"The Suffering Middle Ages" Yuri Saprykin

Da vi skabte Den lidende middelalder, satte vi os ikke et uddannelsesmål. Vi havde slet ikke fornemmelsen af, at memepublikummet ville vokse til noget mere. I 2014 var det simpelthen et fællesskab for kommunikation mellem klassekammerater, hvor vi lagde sjove billeder op om lærere og studier.

En dag dukkede en middelalderminiature op med en sjov billedtekst der. Jeg indså, at dette kunne blive en særskilt humoristisk genre, og jeg startede en hobby - at lave memes mellem at skrive akademiske artikler. For mig var det det samme som at slå en boksesæk: slap lidt af og lindre spændinger med al uddannelsesprocessens alvor. Først fandt folk det bare sjovt, først da begyndte offentligheden at have en uddannelsesmæssig baggrund.

Se memes – udvikle dig selv

Nogle mennesker tror, ​​at det at se memes betyder at udsætte. Men jeg er næsten aldrig stødt på dette. Jeg kan huske, at en eller anden kulturekspert for nogle år siden blev meget fornærmet over de "lidende" memes og sagde, at de nedgør kulturarven og kun fremmer intellektuelle

nedbrydning. Men jeg er ikke enig i dette. Når følelser er forbundet, huskes information bedre.

For eksempel, i stedet for at tvinge eleverne til at proppe et afsnit, kan en lærer samle et udvalg af TikToks om emnet og sige: "I morgen laver vi en test på dem." Eller han kan starte præsentationen med et sjovt billede, så eleverne opfatter efterfølgende information mere afslappet. En anden idé: vis en kompleks sjov meme og begynd at forklare, hvad der foregår i den.

Enhver aktivitet, hvor du går ud over den tørre læsning af en lærebog og modtager eller giver viden med forbindelsen af ​​følelser, er gavnlig for alle.

For eksempel lavede jeg for flere år siden sammen med Mikhail Zygar* projektet "1917. Gratis historie». Det lignede et socialt netværk under revolutionen. Da du gik ind på siden, så du, hvilken slags indlæg heltene fra 1917 kunne poste. For eksempel tog vi Miliukovs tale og postede et indlæg med den på hans vegne. Den fik 5.000 likes. Folk fandt det meget sjovt. Samtidig kunne næppe nogen sige, at det at se dette bånd bidrager til forringelse og ikke giver noget nyttigt.

Nogle skrev personlige beskeder til heltene. Jeg kunne gå til Rasputins side og se 200-300 beskeder med indholdet: "Gregory! Hvordan skete dette?" En ven fortalte mig senere, at læreren i skolen bad dem om at lave deres eget sociale netværk i lighed med vores projekt. Dette er godt!

Memes er simpelthen et af værktøjerne til at indhente information. Memes gør ikke nødvendigvis en person doven og dum. Hvis du ser på historien om dette udtryk, kan du huske definitionen af ​​Richard Dawkins, som hævdede, at et meme er enhver kulturelt vigtig informationsenhed. Det er ligesom menneskelige gener underlagt naturlig selektion, mutation og selektion. Det vil sige, at det simpelthen er noget, der afspejler kulturelle processer i samfundet.

Plus, memes er en måde at forblive ved sin fornuft.

Skab memes - uddan andre

Først lagde vi kun sjove billeder op i "Den lidende middelalder". Men senere abonnenter ønskede at vide, hvad baggrundshistorien var for de miniaturer, der skildrede mærkelige dyr og mennesker i smerte.

Derfor fik vi ideen til at udgive en bog om den lidende middelalder. Jeg kan huske, at jeg engang postede en meningsmåling på VKontakte som "Er du blevet mere interesseret i middelalderen efter at have set vores memes?" Flere tusinde mennesker svarede: "Ja, jeg begyndte at læse mere." Dette er et meget godt resultat for en undersøgelse af denne type.

Hvis forfatterne før dette fortalte os, at ingen havde brug for bogen "Den lidende middelalder", og at den ville sælge 100 eksemplarer, kunne jeg nu tilbagevise deres ord med tal. Og selvom jeg ikke havde klare statistikker over, hvordan en sådan dækning blev omsat til salg, forstod jeg af sanseerfaring, at den kunne have mange tusinde i omløb. Og så blev det: Vi solgte og trykte 150.000 stk.

"Lidelse Middelalderen"blev meget berømt, vandt Enlightener-prisen. Forlaget fortalte os, at dette endda øgede salget af Umberto Eco, en filosof og ekspert i middelalderkultur. Bogmarkedet har ændret sig: På hylderne, hvor der tidligere var bøger om Stalin og det 20. århundrede, begyndte tekster om det 13.-17. århundrede at dukke op.

Vi populariserede selve ordet "middelalder".

Det sagde en lærer fra Higher School of Economics, som underviste i middelalderstudier på vores institut nu kommer folk til ham og siger: "Jeg vil gerne lære af dig, for jeg elsker offentlighedens lidelse Middelalderen"". Det betyder noget.

Og selvom vi rigtig godt kan lide at gå i den pædagogiske retning, så tror vi ikke på det underholdende værre. Vores projekt havde og har stadig to lige vigtige opgaver.

Vi er ikke styret af princippet: "Nu vil vi lære dig." Vi promoverer: "Se hvor fedt det er."

Memes er blevet en metode til forfremmelse og uddannelse. Jeg har bemærket mere end én gang, at en meme fungerer som en god spreder. Du kan skrive en nyhedsartikel, der vil blive set af hundredvis, eller du kan lave et sjovt billede, der vil blive set af tusinder. Hvis det fanger din opmærksomhed, vil folk gerne forstå, hvilke betydninger der gemmer sig bag det og lære mere ny information.

Der er endda et ord for denne tilgang: infotainment - en måde levering af indhold, som har til formål at både underholde og informere sit publikum. For eksempel planlægger vi nu at udgive en underholdende miniserie i kort videoformat. Manuskriptet til det er skrevet af Mikhail Mayzuls, som underviser på vores kursus på Stradarium.

Så jeg synes ikke, folk skal skamme sig over at se eller skabe memes. De kan bruges til at lave bøger, spil, lektioner, online kurser inden for humaniora og meget mere. Men først og fremmest er det en fantastisk måde at kommunikere på.

*Anerkendt af Justitsministeriet som udenlandsk agent.